“青春期”一直是全社会广为关注的热点,伴随着青春期社会化的发展,青春期性别角色认同以及心理健康问题上存在的隐患也日渐凸显,随着学界对青春期教育的不断重视,家庭教育做为青春期教育的重要形式之一,对促进青春期性别角色社会化以及心理健康的发展有着重要的影响。因此我们有必要从家庭教育的视角出发,去剖析青春期社会化过程中存在的问题,挖掘其产生的根源,探寻解决的路径,努力提升家庭教育的科学性,为青春期社会化的发展搭建完整的教育体系。本研究以社会性别理论为切入点,并结合社会学习理论、认知发展理论、符号互动理论以及身体建构理论,通过问卷调查法、访谈法等研究方法的运用对某地四所中小学校处于青春期阶段的学生进行调查,探讨了青春期父母教养方式、性别角色认同以及心理健康的状况和关系,并对其中存在的问题以及原因进行了深度挖掘。研究结果如下： (1)青春期父母教养方式均以情感温暖型教养方式为主,母亲在拒绝型、情感温暖型、过度保护型三种教养方式上的使用程度均显著高于父亲。 (2)青春期性别角色认同类型在双性化、单性化以及未分化性别角色认同的比例呈现“三足鼎立”的现象,其中双性化性别角色认同所占比例最高,未分化性别角色认同的比例相当。 (3)青春期心理健康状总体状况不容乐观,在强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡九个维度上均存在轻微症状。 (4)父母教养方式对青春期性别角色认同以及心理健康均有显著影响,具体表现为：父亲情感温暖型教养方式是青春期双性化性别角色认同的主要影响因素,父亲对子女使用情感温暖型教养方式的程度越高,青春期性别角色认同呈现双性化气质越显著；父亲情感温暖、母亲过度保护是青春期心理健康的主要影响因素,父亲使用情感温暖型教养方式的程度越高其子女心理健康水平越高,母亲使用过度保护型教养方式的程度越高其子女心理健康水平越低。 (5)青春期性别角色认同在父母教养方式与心理健康关系间存在调节效应,具体表现为：正性男性化性别角色认同在母亲拒绝型教养方式、父母情感温暖型教养方式以及父母过度保护型教养方式与心理健康关系间存在调节效应；正性女性化性别角色认同在父母拒绝型教养方式、父母情感温暖型教养方式以及父母过度保护型教养方式与心理健康关系间存在调节效应。基于以上研究,本文站在家庭教育视角结合理论分析了青春期社会化过程中存在的问题,并从社会支持、家庭、个人三大层面对青春期社会化过程中存在的问题进行了原因探讨。最后,基于家庭教育的视野呼应问题,通过健全家庭教育社会支持政策体系、促进父母教养方式科学性的提升以及培养青春期自我教育管理的能力三大层面为青春期社会化的发展提出了具体的路径探讨。