国家认同是一个国家的公民对于自己归属于某一国家的认知,包括对于这个国家的政治制度,文化传统,理想信念等的态度和情感。而中学生是国家的未来,肩负着国家富强和民族复兴的希望,他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。中学历史教学则是培养青少年国家认同感的重要途径,我国历朝历代均设史官,史料丰富为世界各国所不及,可为中学生国家认同的培养提供多样素材。因此研究历史教学与中学生的国家认同之间的关系极具现实意义,有助于把握中学生对于国家的情感态度和价值倾向,针对中学生的国家认同感现状,改进历史教师的教学观念和方法。本论文采取文献研究法和问卷调查法,通过对山东省宁阳二中的学生进行问卷调查,深入探究影响中学生国家认同感的因素。本文共分为六个部分:绪论,阐述了选题缘由,梳理了国内外有关国家认同的研究综述、研究方法和研究意义。第一章界定国家认同的相关概念,分析其理论基础;第二章调查当前中学生的国家认同感现状,并且深入分析历史教学与国家认同的关系;第三章探究影响中学生国家认同感的各种因素,分别从社会、学校、教师和学生等角度进行深入分析;第四章提供加强中学生国家认同的策略,充分发挥教师的主导作用,综合利用历史资源;第五章概括总结历史教学时应注意的问题,完善历史课堂教学。