当今世界,计算机和网络技术给人们的生活带来了翻天覆地的变化,教育业也不例外。庞大的网络资源为教育的变革注入了新的活力,教学内容和课程结构得以更加丰富灵活。外语教育由于其跨文化、跨地区、重交流的特性,更是得益于网络通道的构建。身处这个时代,无论是教师还是学生都感受到变革的力量。多媒体设备的运用增进了老师与学生、学生与学生之间的互动,让课堂气氛焕然一新,效率倍增。国内外许多有关利用网络教育资源进行语言教学的研究,在理论和实证方面都已有相当成就,并已大量运用于教学指导中。然而,专注于现代中国农村地区中学利用网络资源的英语教学研究并不多。中国正处在结构转型时期,未来20年里近5亿农村人口将完成他们的城市化进程。如何帮助农村青年在中学时期打好英语基础,让他们将来的人生和职业获得更多机遇,支持我们的国家顺利进入工业化行列是广大教育工作者的使命。因此,开展结合我国农村中学实际情况的网络资源英语教育研究具有重大的现实意义。基于相关理论与研究,笔者以大别山区农村中学的典型代表---二程高中的师生作为研究对象,试图了解农村中学利用网络资源进行英语教学的现状,并探究其应用过程中的利与弊,以期提出一些可行性的建议使得网络资源的利用率最优化,同时有效规避其弊端。从而充分发挥网络在农村中学英语课堂教学中的促进作用,推进网络资源和信息技术有效地为农村中学英语课堂教学服务。二程高中124位学生和5位老师分别参与了问卷调查和访谈,目的是探明以下三个研究问题:1、农村中学利用网络资源进行英语教学的现状如何?2、农村中学利用网络资源进行英语教学的过程中存在哪些利与弊?3、如何使得网络资源在农村中学英语教学中应用的效率最优化,以及如何规避其弊端?研究发现:1、农村中学的网络资源建设成绩卓然,教师和学生对于这一新生事物充满热情,但是受制于有限的条件,许多需求无法得以满足;农村中学使用网络教育资源进行英语教学的成效不理想,面临诸多挑战,教师和学生掌握运用网络教育资源的能力亟待提高;2、总的来说,使用网络教育资源进行英语教学利大于弊,能够帮助农村中学提高英语教学质量,尽管这一模式存在着诸如不相关信息分散学习注意力、因过于依赖网络资源导致学生的独立思考能力下降等弊端。3、根据调查结果,本文为充分发挥网络资源在农村高中英语课堂教学中的促进作用提出几点建议:首先,政府相关管理机构对农村中学的网络教育资源加大支持力度,尤其在政策和制度层面进行更多的投入;其次,学校自上而下提高对网络教育资料开发管理意识,制定校级的网络化标准;第三,为教师和学生提供相关培训,加强教师和学生利用网络资源教授和学习英语的能力和技术,提高学习效率。最后,还应注意利用网络资源建立和城市中学之间沟通联系,通过共享资源让农村中学的英语教育获得提高。