分层教学作为一种科学的教学模式,自二十世纪九十年代被引进中国,已在中国的广大地区开展了实验研究,建立了不少的实验基地,也取得了大量的研究成果。但是在内陆地区,尤其是在经济文化相对落后的广大农村地区推广起来很难并且不能显示它的价值。作者通过分析所在中学英语教学的现状,研究本国外语教学的改革实践,决定在本校英语课堂教学中进行分层教学的实验研究。本研究以改善本校英语教学现状为目的,以“掌握学习理论”、“最近发展区理论”和“教学过程最优化理论”作为理论基础,以陕西省韩城市西庄镇东庄初级中学八年级五班全体同学作为研究对象,六班为控制班,实验期限为一学期。在实验前和实验后作者分别对两个班的学生的英语学习进行了测试,即前测和后测。与此同时,为了调查学生实验前后的英语学习状况,实验前后分别对这两个班同学进行了问卷调查。根据对实验结果的统计分析得知,与传统的非分层教学模式相比,分层教学能更有效地提高学生的英语学习兴趣和英语考试成绩。本论文由七个部分组成:第一部分阐述了本研究的背景、目的及其意义;第二部分涵盖了分层教学的定义以及国内外有关的研究现状;第三部分介绍了分层教学的理论基础;第四部分阐明了如何在初中英语课堂实施分层教学;第五部分讲述了实验教学效果的数据搜集和分析;第六部分对实验结果进行了讨论;最后一部分对全文进行了总结,并指出了本研究的不足,提出了今后的研究建议。