随着“以人为本”管理思想逐渐深入人心,传统的只把人作为管理对象的管理理念已经不能适应和满足当今社会的发展需要。管理者逐步认识到,只有提高员工的工作满意度才能保持员工对于组织的认同与忠诚。就高校而言,教师是教学的主体,教师工作积极性的高低是影响学校教育、教学质量和办学水平的主要因素,工作满意度则在某种程度上决定着教师工作积极性的高低。因此,如何调动和激励教师工作满意度成为一个重要课题。本文围绕高校教师工作满意度状况和如何提升高校教师工作满意度水平从以下几方面进行了研究:本研究,在前人关于工作满意度和教师工作满意度研究的基础之上,利用杨彦琴编制的《教师工作满意度问卷》,对河北司法警官职业学院的教师进行了专题研究,详细了解了该校教师的工作满意度总体水平和九个分维度的满意度状况,得到了详实的第一手数据资料。通过数据的分析发现:河北司法警官职业学院的教师工作满意度水平处于中等水平。教师在“工作本身”、“社会地位和社会认可”、“同事关系”、“工作压力”维度上的满意度较高,而对“培训进修”、“学生品质”、“收入待遇”、“工作环境和条件”方面则满意度显著偏低。教师工作满意度在校区、年龄、学历、教龄维度上存在显著性差异,但不存在性别、婚否、职称上的显著差异。并且根据高知型员工的特点,从高知型员工激励的“个体成长”、“工作自主”、“业务成就”和“金钱财富”四个维度四个因素入手,结合河北司法警官职业学院教师工作满意度的具体情况,为该校从管理的角度提出了提升教师工作满意度的对策和建议。