在20世纪音乐历史的发展长河中,我国涌现了一大批音乐教育家,他们共同推动了我国的音乐发展之轮,谱写了一篇篇雄伟绚丽的乐章。他们是我国音乐教育界的改革者与先行者。有像李叔同、黎锦辉、沈心工这样的音乐启蒙教育家,还有像萧友梅、黄自、丰子恺这样的专业音乐家等等,正是这样一批先辈音乐家们为中国当代音乐事业默默地、无私地做出重大贡献。方智诺,作为我国20世纪后期著名音乐教育家、理论家、作曲家,在音乐教育界具有很高学术威望和人格魅力,为当时我国的音乐与音乐教育事业发展起到了至关重要的作用,并且为之提出了很多行之有效的建议。本文主要把方智诺作为研究对象,并从方老先生从教(艺)四十几年的经历来探讨他的音乐教育思想。方智诺于1965年毕业于哈尔滨艺术学院音乐系作曲专业,之后又到中央音乐学院作曲系、指挥系进修,先后得到蒋祖馨、刘施任、杨儒怀、李华德等著名教授的教诲。先后任教于多个省、市艺术剧院和文工团以及专业艺术院校,直到在哈尔滨师范大学艺术学院退休,不管是基层还是高校,都留下过他大量作品,著有多部著作和教材,其中《歌曲分析与写作》、《西方音乐史略》、《乐队编配与训练》等优秀教材,至今各大高校仍在使用。同时也培养了一大批优秀毕业生,有金曼、田建华、杨洋等京城大碗,也为黑龙江省各大艺术院系培养了一大批专业的优秀的音乐人才和院系领导,可谓桃李满天下。本文的主要框架由四部分组成,分别是开头的绪论部分、中间四大章节、文章结语、论文附录;绪论部分主要就方智诺音乐教育思想有什么意义,国内外研究现状,具有什么应用前景做了详细阐述;第一章我们主要围绕方智诺的求学经历和从教经历展开研究,并从中窥探方智诺音乐教育思想的形成,接着放眼整个20世纪我国音乐发展的主要方向,以及老一辈音乐教育家(方智诺的授课老师)对方智诺音乐教育思想的形成起到了什么样的作用进行深入展开;第二章由方智诺的从教经历直接折射出方智诺音乐教育思想的主要内容及其实践作用,以他的有关高师音乐教育视唱练耳课程教育观点、有关高师音乐教育专业理论作曲学科的观点、有关高师音乐教育音乐史学课的观点等三个方面做主要研究对象;第三章从方智诺音乐创作实践上入手,整体把握方智诺的所有创作作品,探析出他作品具有鲜明的名族特征和时代特征以及文化传承性特征。第四章总结了方智诺的音乐实践以及音乐创作成就,肯定了他在音乐发展史当中的地位与贡献,辩证统一叙述了他对我国音乐及音乐教育的影响,并且对当前我国现阶段音乐教育上的局限和不足做出了他本人的几点期盼。最后我们通过对方智诺音乐教育人生的全面客观、真实的回顾,以及对他音乐教育思想的研究发现,一生都在为音乐事业奋斗的方智诺,他对20世纪的音乐教育做出了突出作用和贡献,得到了学术界的认同,肯定了他的成就与影响;但由于当时的时代背景与社会复杂性质,使得方智诺音乐教育思想也有一定的局限性和不足之处,这是完全可以理解的。我想任何一个作为研究20世纪我国音乐发展史的莘莘学者,方智诺是一个无法遗忘的音符,直到现在方老先生还坚持在音乐教育事业的工作岗位上。我觉得方老先生的音乐人生和他所有的艺术成就根源,可以用一句最简单的话来慨括,那就是“漫漫音乐路,耕耘教育情”。