汉语作为第二语言(CSL)/外语(CFL)学习策略的研究非常重要,但个案研究不多。本文主要研究汉语作为外语的学习环境中,马达加斯加汉语学习成功者和学习欠成功者的个案研究。本研究采用个案研究的方式,通过调查问卷、访谈和课堂观察相结合的研究方法对一名汉语学习成功者和一名汉语学习欠成功者进行为期6个月的调查研究。成功者是男生,欠成功者是女生,这两名学习者一起开始学习并在同一个班级学习汉语。笔者先用“语言学习策略调查问卷”(SILL)对其二人进行学习策略的定量研究。之后,再对两人进行定性研究,通过大量的访谈深入了解马达加斯加学生使用汉语学习策略的情况,以及使用的原因。访谈内容包括学习者的学习动机、口语练习策略、听力练习策略、阅读练习策略、写的练习策略、元认知策略、补偿策略与交际策略等。通过分析笔者提出以下结论,个案中的汉语学习成功者学习动机较强,主动给自己创造更多地听说机会,除了阅读课本还大量阅读课外读物,有自己的学习计划,对自己的学习有较强的监控能力。个案中欠成功者的学习动机相对较弱,很少主动寻找听说机会,阅读课本的时间较少,课外阅读更是屈指可数,对自己的学习计划没有明确设定,学习过程中自我监控能力较弱。通过对两名学习者在学习动机,以及各种策略的使用上进行对比,希望对汉语学习欠成功者和对外汉语教师有一定的借鉴作用,也为今后在汉语学习成功者及欠成功者学习策略的对比研究上做铺垫。在最后,笔者指出了该研究的不足之处,并对今后的相关研究提出了建议。