成都市实行新体育中考政策的目的是促使学生的全方位发展、唤醒体育教师的工作积极性、提升体育课在学校体育中的地位、促使学校体育的良性发展、帮助学生养成终身体育锻炼的习惯。云南省2020年将体育中考的分值由先前的50分提升到100分,与语数外等主要科目分数齐平。由此可见,我国施行体育中考政策在变革中良性发展。然而,随着体育中考政策的变革,日常体育教学工作开展的状况必然会发生很大改变,尤其是关联与初中阶段的体育教学。本研究主要运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等研究方法,从新体育中考背景下成都市各初中各年级体育教学主体、教学目标、教学方法、教学内容、教学环境以及新体育中考背景下体育教学面临的问题等方面进行调查研究,得出以下调查结果:1.九年级有94.4%的学生对新体育中考项目内容十分清楚,七、八年级有23.1%的学生对体育中考项目内容不清楚。2.九年级有100%的学生完成了体育教学任务。但是有16.6%的体育教师没有遵循体育教学三维目标,急功近利开展体育中考项目内容练习。3.九年级有75%骨干优质体育教师。导致七、八年级体育师资的匮乏。4.九年级有100%的体育教师工作态度是比较认真及以上的,另外还有99.4%的学生上体育课的状态是比较认真及以上的。5.初中三个年级有21.6%的学生认为师生关系一般,有18.7%的体育教师认为与学生关系一般。通过对调查结果的分析整理,得出以下结论:1.对新体育中考片面认识不利于初中体育教学的发展。2.成都市初中体育师资“现象级”奇缺。3.初三师生的工作态度和学习状态值得表扬与推广。4.成都市九年级师生的心理环境出现了诸多问题。5.新体育中考缺乏透明有力的监管机制。关于提出的结论,本研究针对性的提出了相关建议:1.全方位理解新体育中考,使其正面引导体育教学。2.增加引聘体育教师的数量和范围、提升体育教师的教学质量。3.向九年级师生学习,促使七、八年级体育教学的良性发展。4.开展学生和体育教师心理释压活动。5.教育行政部门要贯彻落实关新体育中考过程性评价的监管条例。