作文教学不但是语文教学中的重要内容,还是衡量学生对语言文字知识运用能力的重要指标。在当前很多文献中都能找到作文教学的困境问题,但是解决之法各有不同,运用到实践中一些措施也不尽如人意。那么在作文教学中出现的问题的根源是什么呢?究其原因,一方面,作文是学生综合能力的体现,属于语文教学中的高阶目标,难度比起知识技能及其简单运用要大得多。另一方面,学生作文中存在的问题没有得到及时纠正和训练,致使学生没能掌握作文的写作要领。所以,必须对学生进行基于问题的作文教学训练,从写作的各个角度进行修正。因此笔者针对上述问题开展了调查研究和探索,在已有研究的基础上提出了问题导向作文教学模式,并将该模式进行了初步尝试。基于此,本文开展了如下研究:首先研究者在本文的一开始就阐述了选题缘由、研究目的与意义、国内外已有研究述评、核心概念界定以及运用的主要研究方法。其次,研究者在C小学中对小学高年级学生和部分语文老师开展了问卷调查和访谈,根据调查结果从教师和学生两个主体与六个维度进行分析总结,得出当下小学作文教学中主要存在以下问题:小学生对作文审题不清、小学生作文写作缺乏素材、小学生作文写作兴趣不高、小学生作文写作缺乏有效指导、小学生练笔时间较短、小学生作文评价形式单一。第三,研究者在调查清楚小学语文高年级作文教学存在的问题后构建出问题导向作文教学模式,在这一模式中包含了问题导向作文教学模式的目标,构建该模式的理论依据、基本环节和基于调查的关于作文教学中出现的问题的教学策略。该部分主要为理论上的阐述,为接下来的实践提供理论指导和方向指引。第四,介绍了论文的实践环节,即问题导向作文教学模式在C小学作文教学中的运用和尝试,包括问题呈现、原因分析和问题解决三个环节,并且提出了与上述问题相对应的具体解决策略。主要描述了实践的过程、实践案例的举隅并对教师和学生进行访谈得出实践效果,并对实践过程进行了反思。最后是对问题导向作文教学模式的归纳和总结,指出此作文教学模式存在的可取之处及不足,并提出改进措施。