随着互联网技术的快速发展,网络单一的服务模式与人们日益增长的个性化需求、虚拟化的体验模式与人们渴望进一步深度参与创造、实现“情感化网络”之间的矛盾日益突出。在信息爆炸与人们对知识的需求空前膨胀并存的知识融合时代,需要提高信息资源可信度和纯净度、自主整合和有效聚合信息、为用户提供个性化服务,实现用户对知识进行合理转化、集成、融合,提高知识的获取效率,完成知识的协同、共享和进一步挖掘,实现知识价值的最大化。因此,为用户提供个性化知识服务将成为学习门户的发展趋势。本课题依托上海市教委主管、上海远程教育集团承建的上海市政府实事项目工程——“上海终身学习网项目子项目：十网一库融合平台”,结合笔者在上海远程教育集团的实习工作和实践,研究个性化数字教育信息资源服务门户的理论依据、知识应用融合技术支撑环境及其实现。重点设计了基于Mashup融合的一般架构,并在此基础上结合上海“十网一库”融合现状,提出个性化数字教育信息资源服务门户的Mashup知识应用融合技术生态环境,为实现教育信息、资源、应用、服务的知识融合,构建知识应用融合的全新学习环境提供支持。论文主要分六个部分：第一部分介绍了论文的研究背景,通过分析Web2.0和Web3.0时代的特点,分析知识应用融合时代的背景,提出了上海教育门户的新需求——十网一库融合,引入个性化服务、知识融合等先进理念,最后提出论文的研究内容、目的和意义、研究方法和创新点。第二部分是对个性化数字教育信息资源服务门户的现状分析,对数字教育信息资源服务、个性化数字教育信息资源服务门户以及上海十网一库的分析,总结目前教育门户网站中存在的问题,并提出要为学习者提供融合、便捷、完善的个性化、流程化服务以满足学习者无所不在的学习需求。第三部分是理论研究。通过对数字教育信息资源、个性化数字教育信息资源服务门户等概念的分析、总结,结合相关的理论知识,对容易混淆的“聚合”、“融合”、“整合”三个概念进行辨析,并阐述三者关系。第四部分是技术环境的设计。选择具有更好扩展性、可维护性、更易于管理和使用的以服务为中心的融合架构,结合知识融合技术的典型代表——Mashup技术和其他相关规范、技术,从资源获取技术、组件封装技术、组件注册技术、融合组织技术四个方面设计了基于Mashup资源融合的一般架构,并提出个性化数字教育信息资源服务门户的Mashup知识应用融合技术生态环境,构建了知识应用融合的全新学习环境。第五部分是门户的实现。对个性化数字教育信息资源服务门户进行总体设计、功能模块设计、环境配置等,初期以上海终身学习网(www.shlll.net)和上海教育资源库(www.sherc.net)作为主要的应用试验环境,为“十网一库”融合提供实际效果分析,为个性化数字教育信息资源服务门户的测试、改进提供坚实的基础。第六部分对已完成的工作进行总结,并提出不足与展望。