随着信息时代的到来,科学技术的飞速发展加快了教育领域知识的更新,传统的教学模式和教学手段己经不能满足现代化教学的需要。多媒体课堂教学作为计算机多媒体技术与现代教育技术相结合的产物,在各高等院校得到了广泛地使用。然而多媒体在英语专业课堂上的使用情况和教学效果如何,还未能得到有效地论证。本文的主要目的是调查多媒体在英语专业课堂上的使用情况,并探讨提高课堂教学效果的方法与策略。本文主要探讨以下三个问题:1.英语专业教师运用多媒体授课的理论和实践能力如何?2.英语专业教师和学生如何评价多媒体英语教学的效果?3.多媒体英语教学具有哪些优点和缺点?为了解决这三个问题,基于国内外相关文献的研究和建构主义理论以及多元智能理论的指导,作者分别设计了教师问卷和学生问卷,对武汉三所高校的英语专业教师和学生发放问卷进行调查。教师问卷包括教师对多媒体教学理论的掌握、对多媒体教学的态度、课堂教学实践情况、以及多媒体操作能力四个部分。学生问卷包括学生对多媒体教学的态度、对课堂教学实践的评估、对教师计算机操作能力的评估、以及对多媒体课堂优势的评估四个部分。此外,作者对自愿接受采访的教师和学生进行了后期访谈。调查结果表明:1)英语专业教师的理论水平存在不足,尽管一些老师已经了解相关教学理论,但却没有运用到教学实践中;2)大部分英语专业教师都已经掌握了操作多媒体的基本技巧,但不会使用一些高级程序;3)教师和学生对多媒体教学都持有积极的态度,但碍于理论指导和技术支持的匮乏,多媒体教学的效果不能令人满意;4)师生都认为相对传统教学,多媒体教学具有绝对优势,但同时,教学实践中存在的缺憾不容忽视。基于发现的这些问题,作者提出了一些提高多媒体课堂教学效果的策略:加强教师培训、开展合作教学、树立学生为中心的教学方式、把多媒体教学与传统教学相结合。