中等职业教育为社会培养高素质的技工人才,它对社会经济的发展以及推动劳动就业起到非常重要的作用。中职学校教师是承担培养高素质技工人才的关键,能否为社会培养符合社会发展的人,取决于教师的整体素质。因此,建立一支专业知识高,技能本领过硬的“双师型”教师队伍尤为重要,这也是当前我国中等职业教育所面临的一项艰巨而又紧迫的任务。本研究选取了怀集县H职业学校的“双师型”教师为研究对象,采用了文献法、问卷调查法、访谈法,主要从师德与专业理念、专业知识、专业能力、专业服务四个维度对该学校的“双师型”教师专业素质进行了调查和分析,通过调查分析,发现该学校的“双师型”教师专业素质整体不高。其问题归因如下:中职学校“双师型”教师专业标准缺失;国家对偏远山区中职学校的重视力度不大;中等职业教育被关注和认可的程度不高;与企业联系沟通少,阻力大;“双师型”教师专业发展环境不理想;缺乏良好的“双师型”教师激励机制;“双师型”教师考核评价制度不科学;“双师型”教师人才引进形式单一;自我专业发展意识欠缺;缺乏自我学习与反思的习惯。因此,针对H职业学校“双师型”教师专业素质存在的一些问题及其问题形成的原因,本研究试着从国家层面、社会层面、学校层面、个人层面四个方面提出了可操作性的建议:出台符合中职学校“双师型”教师专业标准;加大对偏远山区中职学校教育的财政投入力度;提高社会对中等职业教育的认同感;提高社会企业意识,深化校企合作;营造良好的“双师型”教师专业发展环境;建立校企实训基地;建立完善的激励评价考核制度;拓宽人才引进渠道;引导养成自我专业发展意识;坚持养成自我学习的习惯;坚持自我反思,不断进步发展。从而改善H职业学校“双师型”教师专业素质的现状,也为改善和提高中职学校“双师型”教师专业素质提供有意义的参考。