【摘 要】
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外语学习和教学过程中,教材中关于对象国的国情与文化导入,对学生认识、了解对象国,勾勒其国家形象,培养跨文化交际能力具有很大的意义。 文章在国情学理论和我国《高等院
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外语学习和教学过程中,教材中关于对象国的国情与文化导入,对学生认识、了解对象国,勾勒其国家形象,培养跨文化交际能力具有很大的意义。 文章在国情学理论和我国《高等院校德语专业基础阶段教学大纲》规定的教学目的、教学要求、教学内容和教学原则的基础上,根据相关的外语教材分析理论和方法,对在国内众多高校专业德语基础阶段使用的教材进行研究。 文章的重点在于分析新旧两套教材中有关国情学,尤其是在展示德语国家的形象这个问题上,从三个方面展开探讨,即它们是否如实反映了现实,是否充分考虑到德语国家地区的多样性,介绍过程中是否结合了本国的文化特点。 通过两套教材的对比分析,确定它们是否有助于跨文化交际能力的培养。对教材的使用提供建议,也为今后的教材编写提供参考。
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