初中是中学教育的初级阶段,是由小学向高级中学过渡的一个阶段,属于中等教育的范畴,是我国义务教育的一部分。为了巩固和提高九年义务教育水平,提高义务教育质量,初中必须具有适合自身发展的一套办学体系。同时,为了贯彻国家教育方针,完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的要求,我们必须在现有办学模式的基础上探寻适合当地经济发展的模式。学术界,对办学模式的研究已经不断涌现,在初中办学这个领域也有了阶段性成果,特别是对办出有特色的学校做了大量研究,我们应该在这些研究成果的基础上,发挥政策指导的作用,引导学校合理定位,形成各自的办学理念和风格,在不同领域办出学校自己的特色,改进管理模式。虽然国内外学者对办学模式都做了大量的研究,但也存在着一定不足,在办学模式微观层面上,对某一学校的办学理念、办学目标、管理体制、科研发展、教师队伍建设以及文化建设等的研究较少。石柱县南宾中学在原大歇中学的基础上发展而来,1995年9月由石柱县人民政府正式挂牌命名。自成立以来的二十来年,不断发展和创新,走出了一条具有自身特色的办学路子。本研究以南宾中学为例,通过对学校办学理念、管理模式、学校教学与课程以及科研等方面的特色以及存在问题的剖析,找寻适合重庆贫困农村地区初中办学的模式。本文共四个部分。第一部分是绪论,主要是对相关概念进行界定,阐述研究目的、研究内容以及研究的缘起,对相关研究进行梳理和总结,概述研究思路、研究方法以及研究的重难点和创新点；正文第一部分,对南宾中学的教育基本情况做了简单的介绍,主要包括南宾中学学校的情况以及南宾中学办学模式情况；正文第二部分,对南宾中学办学模式做了较为详细的介绍,主要包括学校管理模式,教学与课程发展,校园文化建设等几个方面,具体表现为：在管理上,实行“开放办学、封闭管理、苗圃育人”的管理模式；在教学上,改变传统的以讲读、灌输为主的方式,转变为以“读、思、练”为主的教学模式,较好发挥了学生的能动性与自主能力；在科研上,注重内涵式的科研发展；在学校文化建设上,通过开展丰富多彩的文化活动,建设学校社团组织,陶冶学生情操,净化学校周围环境,让良好的环境熏染每一位学生；第三部分,对南宾中学办学特色进行阐述,对办学过程中存在的问题进行分析并找寻问题存在的原因；第四部分,通过对南宾中学办学特色以及存在问题的分析,探寻适合重庆贫困农村地区初中的办学模式。