阅读教学是语文教学中极其重要的教学内容,我国传统的语文教学都是以阅读教学为先导。现代的阅读观认为,一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。传统意义的语文阅读教学注重的是教师的引导、点拨、启发,而新课程标准关于现代语文教学的阅读目标,在理念上有了较大的变化。笔者和许多语文教师都赞同新课程标准中强调的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。因此教学实际中语文教师就需要转变传统的教学观念,甚至转换角色,在语文阅读课堂中积极探索行之有效的教学策略,真正意义上培养学生的阅读能力。本论文在理论上浅析了高中语文阅读教学在整个语文教学中的重要性和必要性,探索高中语文阅读教学的有效策略,试图在实践中让一线的语文教师对阅读教学有一个清楚的宏观认识,掌握对阅读活动起关键作用的一些高能因子,纠正阅读教学活动中各种偏差认识,改变阅读教学中混沌、混乱、混杂的情况。本论文研究的主要内容可以概括为以下三个方面:关于高中语文阅读教学在整个语文教学中的重要性和必要性,并考察国内外对于语文阅读的研究概况;指出目前高中语文阅读教学中的现实状况,并分析影响高中语文阅读课实效的主客观原因;阐明提高高中语文阅读教学实效的理论基础,探讨有效阅读教学的基本原则并提出相应的教学策略。