在21世纪新时代背景下,国家对学科育人的目标提出了新的要求,要培养学生的综合素养、创新精神和实践素养等相关内容,明确提出要将中华优秀文化以及经济、科技、社会生态等新成果融入到地理学科的教学中。面对新时代对创新型、多元复合型人才的培养的新要求,分科式教学已经难以满足社会的需求,新的多学科融合的人才培养方式亟待研究和开发。地理科学是一门具有自然科学和社会科学性质的交叉学科,与政治、文化、工程、技术、数学等多个学科都有着联系,这使得地理实践力培养运用STEAM教育理念拥有得天独厚的优势。STEAM教育理念是关于科学、技术、工程、艺术和数学的多领域知识整合的综合教育,注重从实践中培养学生解决问题的能力。从地理学科特性、地理核心素养和地理实践活动三个方面对STEAM教育理念应用于地理实践力培养的可行性进行分析;通过问卷调查法、访谈法、统计分析法、实地观察法等方法对STEAM理念应用于高中地理实践力培养的问题现状进行研究和总结,并进行原因分析;根据现状问题归纳总结提出基于STEAM教育理念高中地理实践力培养的改变实践意识,培训实践技能;保证课时安排,精选培养活动;增强教学互动,小组合作学习;加强家校互动,丰富户外实践;整合多种学科,培养综合素养等五个策略和教学准备、教学设计、教学实施、总结与评价、教学反思五个教学程序,编写了STEAM教育理念下“厦门市杏东公园海绵城市项目设计”的教学案例。