学前教育是基础教育的基础，学前教育事业的发展已被越来越多的人关注和重视,提高幼儿园教育教养质量是现代幼教改革发展的趋势,而提高幼儿园教育教养质量的前提就是要具有一支高素质的教师队伍。现阶段我们提出要严把幼儿教师“入口关”，现有的幼儿教师准入制是否能严格筛查进入幼儿教师队伍的人员，这是我们要研究的内容。对此，本研究对幼儿教师准入制度实施的现状进行了研究，并探讨了出现这种现象的影响因素。这样不仅可以丰富幼儿教师队伍建设的有关理论，又能为幼儿教师队伍人员的甄别和选择提供有效的实践指导。研究者对幼儿园管理者进行访谈调查的基础上，自编了《幼儿教师准入调查问卷》，对现有幼儿园的教师进行了问卷调查。通过运用探索性因素分析法初步确定了幼儿教师准入实施的结构包括幼儿教师准入标准、幼儿教师准入条件、幼儿教师准入程序三个结构。经检验，问卷的a系数（克伦巴赫系数）为0.812。研究发放问卷共计300份，回收了280份，回收率93.3%，其中剔除错填、漏填的无效问卷20份，共收集有效问卷260，有效率86.6%。对收集的数据进行处理研究结果表明：1.幼儿教师准入制的运行总体状态良好。不管是公立幼儿园还是私立幼儿园，都能很好的选择适合自己幼儿园发展的人员进入幼儿教师队伍。2、本研究将幼儿教师准入制分为3个方面进行考核，分别是幼儿教师准入标准、幼儿教师准入程序、幼儿教师准入条件。对收集回来的数据进行统计、处理、分析发现，幼儿教师准入的标准、程序、条件在不同类型幼儿园上差异不显著。3、不同人口学变量在幼儿教师准入制实施各个因素上的状况。幼儿教师准入在不同类型幼儿园、教师性别、婚姻状况、幼儿教师专业等方面不存在显著性差异。但是在幼儿教师的学历、月收入水平等方面存在着差异。