随着社会的发展,很多年轻父母承受着越来越多的经济压力,用于照顾和教育孩子的时间明显不足,且年轻父母的下班时间与孩子的放学时间相比较晚,由此使得大量青少年放学后处于无人监管状态。加上社会安全形势日趋复杂,使得家长不放心让孩子独自在家,为了防止和减少青少年在这个阶段出现问题行为,美国实施了放学后项目,主要针对低收入家庭的青少年提供丰富的学习机会,其中美国在政策制定、资金投入、组织保障、具体实施方面都开展了一系列富有成效的尝试,并取得了积极的成果和影响。本文主要对美国放学后项目的实施和对青少年的影响进行阐述和评论,以期为我国的课外教育提供借鉴。本文共包括5部分。第一部分为绪论,主要讲述了本文的选题来源、研究意义,回顾了国内外对放学后教育项目的研究现状,以及本文的创新点和研究方法。本论文首先介绍了美国放学后项目的发展历程。包括该项目的产生背景和发展。家庭结构的改变使得母亲无暇在家照顾孩子,加上青少年放学后犯罪行为和危险活动频发,社会上的高度重视迫切需要政府去解决这一难题,于是放学后项目应运而生。其次,讲述了放学后项目的基本概况。包括参加放学后项目的学生特点,其中包括学生的年龄,其次介绍了放学后项目的运行时间、类型、实施场所、员工情况、资金状况以及对该项目的评价标准。最后介绍了2009年美国排名前10州放学后项目的实施情况包括:放学后项目的学生参与率、每周平均开放时间、学生自我看护比例、家长对项目的满意度、联邦政府对10个州放学后项目资金拨款金额、高质量看护项目所占比例等。再次,阐述了放学后项目的影响,包括对学生学业成绩、课堂出勤率、减少犯罪和危险行为、提高社交能力、了解科学和应用科学知识解决问题、提供健康食物、增强学生身体素质。然后总结了对学生产生积极影响的放学后项目的特点,包括:稳定的资金来源、放学后教育目标明确、政府的支持和特定的训练方法。最后部分主要讲述了美国放学后项目对我国的启示:加大对放学后教育的经费的投入;明确教育目标,丰富放学后教育的内容和形式;政府支持放学后教育系统规范化。