为了提高初一思想政治课的教学质量，整个教学工作必须面向全体学生，认真分析研究学生的个性差异，努力开发学生的潜能，充分发挥每个学生的特长。 全文分为四个部分。一、个体差异和差异教学。主要从五个方面进行了论述：(一)个体差异和差异教学的概念；(二)初一学生差异的主要表现：(三)初一学生个体差异的主要特点；(四)初一学生个性差异产生原因；(五)差异教学的特点。二、差异教学与相关概念的联系与区别。主要论述了差异教学与如下几种传统教学模式的区别：(一)差异教学与因材施教；(二)差异教学与个别化教学；(三)差异教学与分层教学。三、初一思想政治课实行差异教学的必要性和可能性。主要从三个方面进行了论述：(一)初一学生的不同特点决定了实施差异教学的必要性；(二)实施差异教学是由思想政治课的教学任务决定的；(三)是新课程改革的现实要求。四、初中思想政治课实施差异教学的主要对策。主要提了四个方面的措施：(一)构建平等和谐的教学环境；(二)组织照顾差异的课堂教学；(三)课外活动中的差异教育；(四)抓好差异评价和考试工作。 总之，在初一思想政治课的班级教学中，要尽量有效地利用和充分照顾学生的个性差异，在教学指导思想、教学目标、内容、过程、教育资源利用、教学效果评价等一系列问题上，转变观念，改变方法，尽量满足学生不同的学习需求，全面提高教学质量，提高全体学生的素质。