随着信息技术的发展，我国众多的研究者对如何有效地利用计算机支持英语协作学习给予了极大的关注，并做了大量的研究。Wiki是Web2.0代表性应用软件之一，它的特性相当符合协作学习的精神：通过wiki系统所建立的wiki网站可以提供多人同时在线修改、编辑内容等功能，每一个使用者都可以自由地在wiki网站上贡献自己的资源。大学英语四级考试是一项检测大学英语教学质量和学习者学习水平的教学性考试，在大学英语教学中具有很重要的地位。把wiki网站、协作学习、大学英语四级三者整合起来，设计wiki环境下的大学英语四级协作学习教学方案，为大学英语四级的学习探索一种行之有效的方式值得深入研究和探讨。本研究以社会建构主义理论、分布式认知理论、群体动力学理论、反馈效应理论为指导，从教学设计的角度出发，结合网络协作学习过程中的学习活动，提出wiki环境下大学英语四级协作学习活动的7大要素，通过ISM分析法获得要素之间内在的联系构建了基于wiki的大学英语四级协作学习模式，然后通过对比试验、问卷调查和访谈来验证该学习模式的可操作性和有效性。本研究选取的实验对象为重庆科技学院非英语专业本科一年级的学生，采取对比实验的方式，设置了一个实验组和一个对照组，通过SPSS软件对两个组学习者的的四级成绩进行了对比分析，通过问卷调查了实验组学习者对wiki环境下的大学英语四级协作学习模式的态度以及访谈获得了学习者使用wiki的经验。实验分析的结果如下：（一）实验组的四级通过率高于对照组，两组学生四级总分差异显著；在各个部分上的分值方面，听力、综合、翻译部分有显著差异，阅读部分差异不明显。（二）实验组的学习者对wiki持积极肯定的态度，他们认为wiki使用简单；使用wiki有助于他们和同伴交互完成任务；他们愿意在今后的学习中继续使用wiki。（三）参与访谈的学习者还对wiki平台提出了一些建议：1.由于在wiki平台上交流的非实时性，他们和小组成员的交互主要是通过面对面的交流或者使用一些即时交互软件，建议wiki能提供同步会议聊天功能；2.Wiki平台上的学习资源比较单一，建议提供一些交互性更强的学习资源以及学习工具；3.提供一些有效解决小组成员搭便车现象的策略。本研究从提供学习资源、搭建wiki学习平台、设计学习活动等角度入手，形成基于wiki的大学英语四级协作学习模式，并以该模式为基础验证了wiki学习平台的有效性，希望对推广wiki应用于英语教育教学有所帮助。