当前我国教育改革的重要内容之一是信息技术与课程的整合,义务教育阶段数学课程的教学更应强调从学生已有的经验出发,使学生亲身体验将生活中的问题转化为数学模型进行解决的过程。澳门培道中学韦辉梁校长针对小学数学的教学内容以及小学生的认知特点,开发了小学数学教学与实验平台MP_Lab。MP_Lab(Multi–Purpose Laboratory)即万用拼图实验室,它向用户提供了一个学习环境,包括画图、动画、背景音乐、背景图片、文字和影片等元素,构成了一个简单而功能强大的学习情景平台。MP_Lab在小学数学“空间与图形”方面已经进行了深入的研究,但在小学“数与代数”方面的研究还处于探索阶段。本论文以MP_Lab在小学“数与代数”方面的研究为切入点,在建构主义学习理论、皮亚杰的认知发展阶段论、人本主义学习理论、桑代克的联结论、格式塔心理学家的顿悟说以及知识分类理论的支撑下,通过教学案例的设计与SPSS分析,对MP_Lab在小学数学策略性知识教学中的应用进行了教学研究,分别设计了MP_Lab应用于低、中、高三个年级部分知识点的教学案例,并运用MP_Lab进行了“数与代数”部分教学素材资源库的开发。教师运用所提供的教学资源能够解决“数与代数”在传统教学过程中不易解决的教学问题,使教学过程更加生动有趣,实现了教学目标和教学过程的优化。本论文把MP_Lab与小学数学教学进行了有效结合。教师运用MP_Lab进行教学,加强了数学练习的过程设计,积累了大量促进学生数学知识建构的教学经验和优秀教学案例;通过充实MP_Lab素材资源库,使MP_Lab能支持小学数学“数与代数”部分的教学。该论文对于探索小学数学教学改革及MP_Lab应用于小学数学教学的新模式等方面具有指导意义和参考价值。