教育业的全面发展已经成为我国各项事业进步的一个重要标志,同时也为了更好更快的适应音乐艺术和音响世界的不断更新,很多普通本科院校都开设了音乐教育专业。其中视唱练耳课程已经成为音乐教育专业中必不可少的专业基础课程之一笔者结合自己教学工作的心得体会,与其他普通本科院校的视唱练耳教师进行过交流,也对学生们做过问卷调查。发现这些学生对视唱练耳课程的学习能力、学习主动性都比较薄弱,造成了视唱练耳教师教学的带来极大困扰。而教师们也照搬音乐院校或师范院校的教学模式进行教学。教师的教学价值并没有在学生身上得到体现。顺其发展,教师在思想、心理、行为上发生了一些变化一那就是忽视学生。教师教与学生学的脱节,导师了教学质量严重下降。因此,笔者通过对国外优秀视唱练耳教学体系的梳理对比,找出目前存在的问题：1.学生对视唱练耳课程性质认识的不足。2.教师不能真正的做到因材施教。3.考核模式的陈旧导致教师和学生不能对自己如实的进行评价。这些问题的存在源于普通本科院校招生的生源情况：第一种是来自于普通高中的艺术班。主要是依照音乐院校视唱练耳考试大纲来强化训练。有基础但不系统。第二种情况是来自于普通高中的文化生。快临近考试时,对视唱练耳学习临时抱佛脚。第三种情况则是来自于艺术学校。经过了系统地视唱练耳学习,基础较好。但是在这三种学生的身上,都还是有一个共同点,就是各自的主科都是多少经过了学习训练过的。笔者试图从三所普通本科学院音乐教育专业视唱练耳教学的观念内容、过程方法、结果评价等方面来探讨解决当前教学中存在的问题。将本论文分为以下三个部分：第一部分：绪论。从选题的缘由、意义、写作手法、重点研究问题以及创新点这些内容着手。第二部分：论证。一共分为了三个章节。第一章：将国内外视唱练耳教学体系进行比较。一共分为两节内容。在第一节里主要归纳了当今世界上优秀的视唱练耳教学法,再将国外五种视唱练耳教学体系比较,找出它们的共同点和不同之处。在第二节里,首先概述了我国视唱练耳课程的传入及发展,其次在对我国视唱练耳教学法的发展做了详细的阐述。最后将国内与国外的教学体系做对比进行分析。第二章：重点论证论文的中心点---在以三所普通本科院校为调查研究对象,从观念内容、过程方法、结果评价特对音乐教育专业学生的学习接受情况；学生对于教师教学水平教学教态以及学生自我学习评价进行问卷调查。将调查的结果进行对比分析说明。第三章：通过第二章节的调查数据分析,从观念内容、过程方法、结果评价三方面出发,找出普通本科院校视唱练耳教学中存在的若干问题,同时笔者再结合自己教学过程中的一些教学实践成果举例说明,来探讨解决这些问题的方法。适宜的因材施教,找到一种综合完善的视唱练耳的教学策略。第三部分：结语。对本文的内容做简要的总结。并展望未来的教学研究。