职官制度是政治文明教学中重要的知识类别,反映了王朝整体的政治运作和国家管理模式。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确提到人事管理是国家制度不可或缺的组成部分,学生通过学习职官制度能够培养起对国家制度建设与发展的自信心与使命感。但是,目前关于中国古代职官制度教学的研究相对较少,也缺乏具体的教学指导。因此,对统编版高中历史教科书中国古代“职官制度”进行梳理与分析,并结合职官制度教学的调查现状,探索相关教学方法与策略,既符合高中历史课程的基本要求,又有助于培养学生的人文素养。首先从高中历史课程标准要求、近十年高考真题呈现、历史教学的现实意义、师生知识体系丰富,以及课堂教学方法的改进等五个方面阐明中国古代职官制度教学的重要性;进而通过对统编版高中历史教科书中关于古代历朝职官制度从设置到完善的内容呈现进行归类分析,以帮助学生梳理知识脉络;为了解当前高中历史课程中职官制度的教学现状,以河南省开封市为例,对部分高中历史教师和学生进行访谈和问卷调查,整理数据并分析存在问题;在此基础上,结合泰勒原理提出了具体教学策略,强调教师研读教科书和充实专业知识来优选教学内容,建议教师注重运用主题式教学、借助信息技术、运用情景教学法、促进学科交叉融合和开展特色教研活动等手段来创新教学方法,以及教师实施多元教学评价检测学生对职官制度学习效率。文章最后,进行了职官制度教学设计的尝试,以期为中国古代职官制度教学实践提供借鉴。