在近些年来的普法教育工作和建设社会主义法治国家的进程中,社会对学校教育尤其是在课堂中进行法治教育的要求一直在提高,对初中生进行法治教育,不仅关系其法治素养的培育,而且关乎到初中生健康人格的形成。在与法律知识联系最为紧密的初中思品课中,法治教育教学还存在诸多缺失:师生主体间的失衡、教学内容等同于教材内容、教学评价缺乏针对性、教育多元参与环境还未形成等,这一系列的问题造成初中生法治教育只能停留在被动、简单学习法律知识的单层基本目标上,而如何运用法律,培养法治素养的核心目标落空。为更有效地完善对初中生的法治教育教学工作,本文遵循从理论到实践、由抽象到具体的研究思路,从教育生态学的微观领域生态课堂的角度出发,通过对具体初中思品课上关于法治教育教学现状的“生态化”解读,把法治教育放在一个生态的环境中,基于生态课堂理论构建“生态化”法治教育教学系统,以期增强法治教育的实效性,实现初中生法治教育由“静态”的法律知识传授到“动态”的法治素养的养成。