知识经济、信息技术和读图时代的来临,教育理念和教育模式随之发生了巨大的变化。儿童时期是开发智力、创造力与个性发展的重要时期。儿童美术作为幼儿园、学前班以及小学在内的所有孩子最有效的美育教育训练,已成为当下培养儿童全面发展的重要组成部分。儿童美术对儿童个性发展起到了至关重要的作用,也被越来越多的人所关注。视觉图像可以充分体现儿童美术教育的功能,它不仅能够作为知识的载体以不同的形式与内容呈现给儿童,也可以作为儿童积极表现自己内心想法的传播手段。由此我们可以看出,儿童个性发展与视觉图像有着千丝万缕的联系；视觉图像是艺术创作活动的具体内容和目的,而它的图像方式与图像语言是儿童美术的最直观表现；视觉图像作为儿童美术的一个中间媒介可以传达出积极或消极的信息影响儿童的个性发展,对儿童个性发展起到了合理建构和心理保健作用,同时也会有出现一些问题是我们不可否认的。本文以视觉图像对儿童个性发展的作用为研究主题展开论述,主要章节的概要内容为：第一章,视觉图像与儿童个性发展的概述。其一,界定本文的关键词：视觉图像、儿童美术、创造力、个性发展；其二,分析视觉图像在儿童美术中的具体表现形式与内容；其三,探究儿童美术教育在培养全面发展的儿童中所处地位；其四,主要从视觉图像与儿童个性发展有内在联系、视觉图像的呈现是儿童个性发展的出发点和归宿、儿童个性发展在视觉图像表现上存在显著的个体差异、视觉图像对儿童个性发展起到了合理建构和心理保健作用四点展开论述。第二章,视觉图像对儿童个性有影响的相关调查。主要通过对笔者所在的武汉市某少儿美术教育机构三个校区的近一百多位儿童进行问卷调查、部分家长及教师进行关于儿童个性发展相关访谈记录。阐述当前关于儿童个性发展的相关现状,让受访者了解视觉图像在儿童个性发展中的重要性,突显本文研究的意义并收集相关信息。从调查问卷设计、实施、结果分析三个方面为视觉图像对儿童个性发展有积极促进作用提供数据支持,同时收集儿童美术教师、家长和儿童本人对利用视觉图像辅助学习的态度和建议,从中获取需要的资源、发现具体的问题,这将有利于笔者设计出更为有效的教学活动方案。第三章,视觉图像在儿童个性发展中起作用的理论依据和策略。借鉴“最近发展区”与“建构主义”理论运用在儿童美术活动中,有效策略是根据视觉图像的创作与儿童个性发展特点,掌握儿童的最近发展区,通过支架式、合作式、情景教学这三种教学模式,帮助和引导儿童激发无穷的创造力,在愉悦的过程中健康成长,逐渐适应接受积极的正面力量。第四章,利用视觉图像有效培养儿童个性发展的具体教学案例。笔者在进行平时的课程实践中,把总结出的视觉图像对儿童个性发展有效可行的教学策略运用到具体的美术课程中,多次带领孩子们参加省级比赛、举办儿童美术画展,通过反复实践、反思又实践的过程总结经验,力求加强本研究课题的真实性、有效性。第五章,视觉图像对儿童个性发展的研究总结。主要阐述本次研究的成果、存在的不足及启示展望。