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支持大班幼儿绘画表征的行动研究
【摘 要】
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在儿童的发展过程中,绘画作为一种图形语言是其认识世界的手段和进行交流的工具,是一个有着儿童自己的内在逻辑和表现形式的独特领域。本研究立足于班级幼儿绘画表征的现状特点,了解教师支持幼儿绘画表征面临的困境;并通过行动探索、验证支持幼儿绘画表征的实施策略,促进教师支持策略的有效运用。本研究基于质化研究取向,聚焦X园的大一班进行持续深入的观察与分析。研究者与王、李两位教师形成研究共同体,为了解决教师支持幼
【出 处】
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南京师范大学
【发表日期】
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2020年01期
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