游戏化是指将游戏设计元素应用于非游戏情景中,引导人们参与游戏。游戏化可以提高人们的参与积极性,对活动的忠诚和自身的乐趣,游戏化理念在互联网和金融等领域被广泛应用。当游戏化的概念被运用到教育领域,游戏化的主要对象是学习者,主要目的是增强学习者的兴趣和学习效果。游戏化教学法是将游戏化概念运用到具体教学中,以满足学习者的内在需求、情境探索、角色扮演和愉快的体验为内在目标,以刺激学习者学习为外在目标。游戏化概念在教育领域的应用有助于笔者解决在教学中遇到的问题。本文在游戏化概念的基础上,结合初级汉语综合课的基本原则,将游戏化概念同传统教学模式进行合理结合,用游戏化教学法让学生进入主动学习的模式,营造有趣而生动的课堂氛围,学生主动解决问题和探索未知事物的意识得到激发。本文以笔者任教的塞尔维亚贝尔格莱德第九中学的汉语兴趣课学生为研究对象,将游戏化教学法应用到初级汉语综合课中设计教学方案,以发现游戏化教学法的优势以及在实施过程中的问题和不足,希望可以为对外汉语教学提供一个新思路。本研究共分为五个部分:第一章主要对本文的选题背景、研究内容、研究方法三个方面进行了阐述。第二章对有关游戏化的相关概念和国内外研究现状进行界定和阐述,再阐明本研究的理论基础。第三章分析了教学设计的相关要素,总结出游戏化教学法的教学原则,再对本研究中的教学方案的设计思路和步骤进行了说明,随后对教学对象和教材进行了分析,最后对教学内容、教学目标、教学重难点、教学辅助和学时分配进行了说明。第三章的内容为第四章的教学方案做好了前期准备。第四章分为四个小节,将游戏化教学法应用到初级汉语综合课《左边那个红色的是我的》中设计出四个课时下的教学方案,通过表格的形式详细展现了教学步骤、教学内容、具体详细地阐明了设计思路和原理。第五章主要采用形成性评价的方式对《左边那个红色的是我的》的教学方案进行教学评价,并阐释了笔者对游戏化教学法的几点反思。