初中《道德与法治》课程案例教学内容丰富、呈现形式多样。关于该门课程案例教学的教学设计,不乏优秀之作。但是笔者查阅“初中《道德与法治》课程案例教学”相关资料后,发现针对初中《道德与法治》课程案例教学实效性的研究仍然较少。大多数学者仅围绕初中《道德与法治》课程案例教学的概念、优势以及建议展开讨论,以学生为中心的案例教学研究则鲜少提及。行动研究是论证教学实效性的研究方法之一。在行动研究过程中,研究者透过教学实践和课堂观察,反思教学中存在的问题,不断改进教学设计方案,逐步完善教学目标,实现了师生共同进步。相较于其他研究方法,行动研究贯穿教学整个实施过程,持续时间较长,涉及范围广。因此,本文主要选取了行动研究法对初中《道德与法治》课程案例教学进行研究。本文共分为六个部分,即绪论、概念、现状调查分析、行动实施、研究建议以及结论。绪论部分主要概述研究现状和背景。第二部分是对案例教学、行动研究以及相关概念进行界定。第三部分根据教学实践中观察到的问题,对所在学校师生进行了现状调查,分析调查结果,确定具体案例教学行动计划,明确案例教学需要验证的方向。第四部分主要记录了研究者在学校实施初中《道德与法治》课程案例教学的过程。根据该校学生的实际情况和学校的教学安排,采用两轮螺旋式“计划——实施——观察——反思”行动研究模式,不断验证案例教学实效性的同时,改进实际教学中的不足。第五部分反思了初中《道德与法治》课程案例教学之行动研究的价值和缺陷,并提出了相对应的建议。最后一部分是本文对初中《道德与法治》课程案例教学行动研究的总结和展望。