教师职业是充满智慧的职业,教师处在教育系统中,教育系统是一个复杂的系统,因而教师专业发展问题不仅受到教师个人因素的影响,还要受到所处教育系统的影响。物流是基础产业,没有物流业的支撑,电子商务、生产制造业都很难快速发展。物流产业的发展离不开物流人力资源的支持。物流人才是物流业发展的核心之一,然而目前人才培养是物流业的最大短板和隐忧。物流人才的培养离不开既有理论知识又有实践经验的“双师型”物流教师。物流教师队伍素质不高,结构不合理制约着物流人才的培养。因此,物流教师专业发展就成为首要任务。在这种现状下,论文以中职学校物流教师为研究主体,以中职学校物流教师专业发展问题为论文研究对象,论文调查了当前中职学校物流教师的专业发展现状,并分析了物流教师专业发展的问题,以教师专业发展理论、中职学校管理理论、成人学习理论、职业发展规划、物流管理理论、马斯洛需求层次理论等为理论基础,剖析了影响物流教师专业发展的内外因素。基于对于发现问题的原因进行分析,基于归纳的影响因素,基于教师专业发展理论,提出了中职学校物流教师专业发展可供选择的策略。论文研究结果对提升中职学校物流教师专业发展能力,从而培养出更多地社会急需的物流人才具有一定的理论和实践意义。论文主要由五部分组成:第一部分:绪论部分。介绍了选题依据,选题意义以及论文相关文献。通过查阅经典文献得出,教师专业发展目前的研究虽然已经取得了很多的成果,但是研究还不够深入,教师的主体地位尚未被重视;接着介绍了论文的研究思路、研究方法以及论文创新点。第二部分:主要概念和相关理论基础。介绍了教师专业发展的内涵、中职学校教师专业发展的内涵;介绍了中职教师专业发展的结构;在阅读大量文献基础上,构建了分析教师专业发展的影响因素的理论架构。第三部分:中职学校物流教师的专业发展现状与问题分析。从教师年龄、学历、困惑、专业自信、教师专业发展规划实施情况、教师培训体系和赴企业实践情况等方面进行调查和访谈,分析了物流教师在教师专业发展方面的若干问题。第四部分:影响物流教师专业发展的因素研究。从内外部两个因素进行研究。内部因素包括自主发展意识、职业自信和教师反思方面。外部因素包括教师在职培训和组织、环境因素。第五部分:中职学校物流教师专业的发展对策。设计了物流教师自我专业发展可行途径及其相关机构、学校的策略选择。教师自我发展策略主要从转变教师专业发展理念、教师努力创造实践机会和加强反思等等层面。外部促进策略方面包括:完善教师培养培训工作体系和搭建校企结合平台两个方面,以此促进中职学校物流教师专业发展。