加强“双师型”教师队伍建设是职业学校提高整体师资水平的关键之举。本研究通过调查云南省中等职业学校“双师型”教师队伍建设的现状,发现当前云南省中等职业学校“双师型”教师队伍建设过程中存在的问题。针对云南中职学校“双师型”建设队伍建设中存在的问题,本文以构建云南省中等职业学校“双师型”教师胜任力模型为突破口,运用行为事件访谈、问卷调查等方法筛选云南省中等职业学校“双师型”教师胜任力要素,并使用相关软件进行分析,最终建成模型。最后本研究将上文所构建的胜任力模型运用到云南省中职学校“双师型”教师队伍的构建上,得到以下结论:第一,云南省中等职业学校“双师型”教师缺乏统一的认定标准、“双师型”教师的聘任和配置不合理、“双师型”教师的培训和继续教育不到位,“双师型”教师的评价和激励制度不健全,上述问题严重制约了云南省中等职业教育的发展。第二,云南省中等职业学校“双师型”教师胜任力模型由基础理论知识、专业实践能力、职业教学能力、学术科研能力、个人性格特质、职业道德修养6个维度构成,包括基础文化知识、教育专业知识、专业实践技能、实践教学技能、企业工作经历、行业影响力、理论与实践相结合、压力承受能力、职业道德素养、爱岗敬业、行业职业素养、了解行业需求等33项胜任力特质。第三,将“双师型”教师胜任力模型作为评价和认定“双师型”教师标准的基础,从“双师型”教师评定的“入口”把关,制定云南省中职学校“双师型”教师招聘标准;对于已经在职的教师进行有针对性的教育与培训,一方面可以保证“双师型”教师的发展与成长,另一方面则促使非“双师型”教师向“双师型”教师发展;最后基于“双师型”教师胜任力模型,建立本省“双师型”教师评价体系,并与相关激励机制有机结合在一起,形成良好的“双师型”教师成长机制。