改革开放三十年来,在经济全球化、信息网络化的现代社会,社会的思想道德意识发生了显著的变化,产生了一些积极的道德文明意识,同时也产生了一些消极不良的意识。这些都影响了当前学生主体道德观念的不断变化,学生的诚信观出现许多新情况、新问题,需要研究和探讨。诚信观是关于诚信的含义、价值以及判断标准的系统性认识,它由诚信认知、诚信意志与诚信行为构成。论文以深圳市三所中学的初中生为研究对象,拟综合运用文献研究、问卷调查、案例分析等多种研究方法,试图了解初中生诚信观的现状。研究发现,初中生整体对诚信的认同感较强、认知度较高,也就是说初中生的诚信观现状总体是好的。但是也存在一些不容忽视的问题,主要表现在不平衡、不完善和不稳固。不平衡主要是指初中生具体行为的诚信认知方面差异较大；不完善主要是指初中生诚信认知与诚信行为脱节,对大部分的诚信行为有较强的掌控能力,但在诚信行为的实施却不能“知行合一”；不牢固主要是指初中生对诚信的整体认知程度有逐年下降的趋势,诚信行为表现呈波动状态。分析发现,初中生诚信观存在问题的影响因素主要包括以下几个方面：首先,学校诚信教育环境与社会诚信教育环境的差异和不平衡；其次,诚信教育方式简单粗暴,不注重教育过程；最后,诚信教育制度不完善。针对以上问题,结合有关心理学和教育学理论,论文提出了改善初中生诚信观教育的对策。首先,从社会、学校、家庭三个层面营造诚信教育环境；其次,拓展诚信教育渠道,探索灵活多元的教育方式；最后,建立和完善诚信评价制度。