中国是世界上最大的发展中国家,而教育的发展是重中之重。其中,低龄阶段的教育更是尤为关键。因此,邀请欧美幼儿教育专家来我国进行讲学,成为中国幼儿教育界学习西方先进教育理念和方法的一种有效途径。但东西方文化差异的存在,导致一些专业概念出现西方人理解东方人不理解的现象,使得培训师与受众之间信息不对等。这时,培训现场的口译员就承担了重要的桥梁作用。项目报告人以南京德美教育集团幼教培训口译项目为出发点,在本文中探讨培训口译中的词汇障碍,概念差异以及改进方法。在此项目进行过程中,笔者遇到了较大的挑战,一些以英文形式出现的专业词汇往往无法直接用对应的中文表达,甚至对于传统的中国式教育,这完全是一个新的概念。这对于听众来说会造成理解上的极大困难。所以笔者发现将一些专业概念和词汇进行释意或是重组再造后,双方的理解明显加强,甚至使互动交流成为可能。本项目报告中主要探讨了此次现场口译中出现的困难以及应对策略。其中核心部分,也就是主要策略包括：一、增补,对一些较专业的概念进行补充说明,使专业概念本身附带的信息量增加,达到更好的理解效果；二、概括总结,当授课人在表达某个概念时没有用某个特定的词表达,而是给予大段信息时,译员可以总结性地发挥,使概念变得清晰明了；三、释意,重组,对于一些原语地区特有的词汇概念,不必生硬地逐字逐条翻译,而是将信息改为中国人习惯的概念或是生活中常见的事物进行说明。