随着时代的发展,党和国家越来越重视学前教育,其中农村学前教育一直是学前教育事业发展过程中的重点和难点。近年来,国家相继出台的一系列政策文件,都提出大力支持和发展农村学前教育,旨在建设稳定的农村幼儿园教师队伍,进而提升农村学前教育水平,确保农村学前教育发展质量。农村公办幼儿园教师作为农村学前教育的主力军,其地位在农村学前教育发展过程中日益凸显,并逐渐引起社会的关注。农村公办幼儿园教师职业生存状态能够直接影响农村幼儿园教师的队伍建设,进而影响着农村学前教育发展的水平和质量。因此我们应及时关注并改善农村公办幼儿园教师职业生存状态。本文主要采用文献研究法、问卷调查法和访谈法,以X县农村公办幼儿园教师为调查对象,探究X县农村公办幼儿园教师的职业生存状态,根据调查结果我们发现:农村公办幼儿园教师的职业认同总体水平较高但职业意志面临现实考验;农村公办幼儿园教师的工作压力普遍存在且大多在承受范围,但须严防压力升级引发离职倾向;农村公办幼儿园教师的人际关系整体融洽但缺乏深度合作交流;农村公办幼儿园教师的专业发展的路径窄,且大多依赖于自身的自觉性,缺少外部支持力量。根据调查结果分别从社会、政府、幼儿园、教师个体四个层面来分析影响农村公办幼儿园教师职业生存状态的因素,并结合实际情况从以下四个层面提出改善策略:从社会层面出发,需要树立良好形象,促进社会认同;从政府层面出发,要落实相关政策,维护教师权益;从幼儿园层面出发,应加强园所建设,打造育人环境;从教师个体出发,必须强化自我意识,促进专业发展。