高校体育教育专业是培养学校体育教师的“摇篮”,同时又是培养社会体育的组织者和指导者的“工作母机”,担负着培养输出体育人才的重要任务,因此,输出的这种人才产品能否适应改革中的基础教育和社会需求,是检验高校体育教育专业教学的唯一标准。田径课程是高校体育教育专业九门主干课程之一,又是普通高校和中学体育教学的主要内容,而且也是人们锻炼身体和增强体质的重要手段,现在它与社会需求产生的偏差与其定位有关。要使田径课程的内容与体系改革取得突破性的进展,就必须解放思想,打破传统的思维模式,全面认识它的两重性,即竞技属性和锻炼身体手段(健身)的属性。基础教育“体育与健康”课程名称与内涵的改变,使得田径课程在以实施“健康第一”、“素质教育”为目标的新课程体系中,面临着迫切的改革要求。同时,“更干净”、“更人性”、“更团结”的奥林匹克新理念和北京2008 年奥运会提出的“科技奥运”、“人文奥运”、“绿色奥运”也将给我们带来学校体育与奥林匹克精神的交融、健身与竞技的协调、学科改造与课程建设的同步等一系列问题。　本文的正文部分共计七节,可分为三大部分,第一部分(第1 节)是当前我国体育教育专业、普通高校、中等学校体育课程改革的背景评述,第二部分(第2、3、4、5、6 节)是在全面认识田径运动的基础上对内蒙古自治区体育教育专业和部分普通高校、中等学校体育课程进行