随着教育信息化进程的不断推进，尤其是网络传输技术的发展及应用，学校的教学模式和方式也是在不断地创新和变革。信息化教学改革创新项目在鼓励、促进、帮助学校以及教师进行信息化的尝试和创新起到了十分重要的作用。但是，目前的现状是，这样的信息化教学改革创新项目非常多，而学校教师的参与程度却普遍不高，这就使得这呰创新项H的推广和实施变得十分困难。出现这种现象的原因是什么？到底应该怎么做才能改变这一现状？木文从创新推广理论的这一支撑出发，设计调查问卷，对上海和苏州两地中小学做调杳分析，试图找出影响信息化教学改革创新项目推广的原因，并提出解决这一问题的解决方案。论文以创新推广理论为主要的理论依据，同时综合传播学以及心理学理论。首先设计了“影响信息化教育改革创新项目推广因素”的问卷，对上海和苏州两地的中小学做了问卷调査。同时，也对两地学校的教师做了访谈。其次，在对问卷进行统计和访谈的结果整理之后，从项目本身角度、项目推广者角度和项目参与者角度，分析了影响信息化教育创新项目推广的因素。最后，从学校环境系统的角度出发，提出了对解决目前状况的儿项解决措施。研究表明，从创新推广理论的角度来分析，影响信息化教学改革创新推广项目的因素有以下一：（一）项目本身的因素，如支持项目的软件的可靠性、便利性；信息化项目与学科课程整合程度。（二）项目推广者的角度来说，有无按照按照教育改革创新项目推广过程做好项目的推广。（三）项目参与者的因素即一线教师的教学观念是否更新，是否接受了完整的培训等。这些都是影响信息化教育改革创新项目推广的重要原因。接下来，本文从学校环境系统出发，提出了儿点解决方案：（一）打造学校的信息化环境；（二）设置学校的奖励机制；（三）学校参与区域教师实践共同体。