个体的社会化是一种持续终身的经验。在人的初级社会化阶段,家庭的作用突出。家庭中的亲子关系、家长的言传身教等对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与行为规范方面的习得均起着潜移默化的作用。家庭中父亲角色和母亲角色分工不同,却承担着共同的责任和义务。在现实生活中,即使大量已有研究证实父亲对子女的成长有极大的影响,但受传统性别观念等客观因素的影响,父亲却成为了养育子女的门外汉和局外人,父亲在儿童成长中的作用一直没有受到应有的重视,父亲“角色缺失”现象客观存在。本文通过分为如下几个部分对论点进行阐述:第一章,导论,提出问题,界定核心概念并提出研究假设,确定研究对象与研究内容,明确研究方法及路径;第二章,国内外研究现状和相关理论,梳理国内外的已有研究和文献,阐述论文涉及到的相关理论;第三章,调查发现,简要介绍调查问卷的基本情况,通过四个方面对父亲“角色缺失”的程度及具体表现进行数据分析,发现问题;第四章,原因分析,通过对样本数据进行相关分析及方差分析,研究出现父亲“角色缺失”现象的原因;第五章,影响,通过对样本数据进行相关分析及方差分析,分析父亲“角色缺失”对子女的直接影响;第六章,结论与对策建议,根据对调查结果的分析,针对问题提出切实可行的意见和建议。本研究主要采用主要采用问卷调查法,辅以文献法和访谈法,以贵州省贵阳市清镇市为研究地点,针对处于9岁左右这一特殊年龄段的儿童,利用自编量表,对270名小学生进行问卷调查,运用SPSS22.0对所得数据进行统计分析,以了解清镇市家庭教育中父亲角色是否存在“角色缺失”的现状。通过调查发现确实存在父亲“角色缺失”现象,主要表现在父亲在家庭中参与时间不足、父亲参与程度低、父子依恋相对缺乏、父亲教养方法不当、参与意识薄弱等问题。另外本文进一步从社会学角度探索父亲“角色缺失”的原因,发现社会传统观念、父亲职业、夫妻自主相系程度以及跨代家庭的承传等都是造成父亲“角色缺失”的主要因素,而父亲“角色缺失”在孩子的成长过程中对子女的性格、学习成绩以及幸福感等都有直接影响。本文希望通过研究家庭教育中父亲“角色缺失”的情况,使更多人关注目前家庭教育的现状以及当前家庭教育下孩子的身心健康状况,进而引起人们对家庭教育中父母作用的反思;分析父亲角色在家庭教育过程中存在的问题及原因,可以使人们停下来重新审视当下人们的婚姻、家庭及教育观念,为解决当前由于父亲“角色缺失”而产生的社会问题提供解决方案;同时,提出能够改善父亲“角色缺失”现状的建议,加深社会和家庭对父亲角色的理解,重视父亲角色对子女成长的积极作用;呼吁父亲回归家庭,主动承担起父亲的责任;促进儿童健康成长和社会化;创造和谐的家庭氛围,建设社会主义和谐社会。