随着时代的发展,社会对人才的要求越来越高,因此,国家对学校的教育也提出越来越高的要求,对各层次学校进行了教育改革。高中化学是科学教育中重要的一门课程,扎实学生基础知识,提高学生学科素养,提高综合能力是我们作为高中教师的重要责任。本文将“PDCA循环”引入高中化学课堂,在化学课堂中构建PDCA循环教学模式。从PDCA循环教学模式的研究目的、研究原则、课堂构建、教学程序和评价方法等多方面论证该模式在课堂的可行性和必要性,并通过在高中化学选修四《化学反应原理》的教学实践中,以实验班和平行班进行对比研究,观察师生在该模式下的行为活动,探究PDCA循环教学模式对高中化学教学产生的影响和效果。研究结果显示:经过一个学期的学习,PDCA循环法与传统教学法相比,实验班的平均成绩比对照班高了5.16分,有利于学生的知识水平的提高,学生学习化学的兴趣有一定程度的提高。PDCA循环能增强学生在学习上的自信心,提高学生对知识的理解能力,有效地强化学生的学习过程。在PDCA循环学习中,该教学模式能够改变学生的学习方式,帮助学生培养学习的主动性,帮助学生形成良好的合作意识,培养学生的团队精神,提高言语表达、组织交流能力,形成良好的人际关系,帮助学生完善自己的人格特质,提升学生们的综合素质,为将来走出校门步入社会打下良好的基础。