目前,困境儿童这一群体引起社会各界的广泛关注。他们因为自身原因、家庭原因甚至社会大环境导致他们无法与正常的儿童一样享受同等的生存权与发展权,使得他们在自我发展中常常陷入困境。尤其是近年来,在困境儿童中伤害生命的恶劣事件时常发生,从校园暴力致死到集体自杀再到杀母后毫无愧色,对自己及他人生命造成严重威胁。因此对困境儿童进行生命教育,提高困境儿童的生命意识刻不容缓。目前我国的生命教育刚刚起步,未形成成熟的生命教育模式,对生命教育的内容、服务模式都处于探索阶段。而社会工作中的小组工作方法在价值理念、实施方法上与生命教育高度契合,用小组工作方法进行生命教育有着天然的优势。因此本文运用小组工作的方法对困境儿童进行生命教育。本文在对晋中市240名困境儿童进行调查问卷的基础上,确定晋中市S社区的困境儿童作为本文的研究对象。通过对调查问卷的分析,确定困境儿童有了解生命、认识自我、提高安全意识以及人生规划四方面的需求,根据需求从优势视角和社会学习理论出发,运用社会工作的小组工作方法,从自己与生命、自己与自己、自己与他人、自己与社会四个层面,对困境儿童提供7节不同主题的生命教育服务,从而帮助困境儿童认识生命、接纳生命、尊重生命、保护生命、发展生命。并对困境儿童进行服务前后的问卷调查,通过对前后测数据的对比分析,发现社会工作介入困境儿童生命教育的有效性。