【摘 要】
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网络直播教学模式进入民族地区和偏远地区已有十多年时间。这期间,网络直播教学明显提升了当地学生的成绩,有效提高了中学教师教学水平。笔者参与我校(四川省德昌中学)初中部
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网络直播教学模式进入民族地区和偏远地区已有十多年时间。这期间,网络直播教学明显提升了当地学生的成绩,有效提高了中学教师教学水平。笔者参与我校(四川省德昌中学)初中部网络直播近2年教学实践以来,发现我校初中物理网络课堂教学中存在许多实际问题和困难。这些问题和困难在凉山地区各个网络学校中有一定的代表性。本课题以成都七中育才物理网络课堂资源为核心,结合德昌县当地学生、教师等实际情况和笔者在网络直播合作学校一线的教学经历,主要探讨以下两个方面：一、德昌中学初中物理网络课堂的“四同时”各个环节存在问题及对策。二、在远端凉山的学生与前端成都的学生各方面差距较大的背景下,德昌中学初中物理组和笔者个人利用网络课堂资源优化“网班”和“非网班”物理教学的实践效果及反馈分析。希望通过该论文的探讨,能让名校的优质网络课堂资源更好地服务于民族地区中学物理教育,让民族地区广大学生更好享受发达地区的优质教育资源。
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