知识经济的飞速发展,使得整个社会经济更加重视科学知识及科学技术,同时也导致社会对人才的需求层次和规格呈现出多样化的发展趋势。而高等教育也因此进入了由“精英教育”向“大众化教育”发展的新时期。应用性本科教育在这样的背景下应运而生。本论文就是在应用性本科教育的视角下,研究其人才培养的课程体系优化问题。近二十年来,教育技术学专业在国内获得了快速的发展与壮大,形成了专科、本科、硕士、博士完整的教育技术人才培养体系,培养出了一大批教育技术人才在这些学校中,有相当一部分高校是实施应用性本科教育的地方大学、新建本科院校等。但是,当前教育技术学专业培养出来的本科毕业生动手能力差、创新能力不强、不适应用人单位的需要,究其原因还要从人才培养目标定位是否符合地方经济社会的发展、课程设置是否符合应用型本科人才培养这两个方面来解决。本论文以应用性本科院校昌吉学院的教育技术学专业为例,在初步阐述其教育技术学专业课程体系构建的基础上,对其进行跟踪调查研究,确定并明确人才培养目标及课程体系存在的问题；然后依据应用性本科院校课程体系优化的原则及教育技术学专业自身的“技术”特点,对课程体系进行优化。本论文的章节内容依次为：第一章,绪论部分主要阐述了本研究的起因及研究的意义,重点对关键学术名词和国内外的研究现状进行论述,在此基础上明确研究的问题、内容及思路。第二章,应用性本科院校课程设置现状及课程体系优化,本部分阐明了应用性本科院校人才培养的特征及课程体系优化应遵循的原则,为应用型人才培养定位的教育技术学专业课程体系优化奠定扎实的理论基础。第三章,昌吉学院教育技术学专业课程体系的构建,本部分以应用性本科院校昌吉学院的教育技术学专业为例,阐明其教育技术学专业课程体系构建的过程,并对构建的课程体系进行跟踪调查研究,根据现象,明确课程体系存在的问题。第四章,昌吉学院教育技术学专业课程体系优化策略,本部分为论文的核心内容,依据第二章提出的应用性本科院校课程体系优化的原则及第三章的昌吉学院教育技术学专业构建的课程体系的具体问题,结合教育技术学专业自身的特点,提出解决的思路及措施,优化课程体系。第五章,结论部分总结全文,得出结论,并对本课题的课程体系优化的研究做适当的说明。