礼仪作为中华民族的传统文化一直被传承和发扬,文明礼仪既是个体的基本素养,也是社会文明的体现,礼仪教育担负传承文化和培养文明人的使命,也是时代发展的必然要求,在多元化课程的当代,寻求适合礼仪教育的课程是促进礼仪教育的重要途径。基于此设定研究的目的:探索学校进行礼仪教育的有效途径;通过少先队活动课的实践为学校礼仪教育注入新的活力。研究以行动研究为主要研究方法,综合运用观察法、访谈法、文献法等方法进行。研究分三阶段进行:前期准备阶段通过与大队辅导员老师探讨确定了针对研究对象实施的礼仪教育内容,并通过对学生校园里日常行为的观察,积累素材,为接下来的研究指明方向,坚定基础。行动开始的第一阶段由笔者独立完成。这一阶段主要是尝试从个人礼仪教育为起点,通过设计相关礼仪教育内容和活动方案,成功的引起了学生和教师的兴趣,而同时又不乏遇到新问题,存在的困境也促使改进行动的策略,这一阶段的研究为后续进一步深入积累了经验。第二阶段通过在礼仪教育内容和少先队活动课前期设计和准备阶段,与辅导员老师以及学生干部的不断沟通,反复交流,使学生主体和辅导员们逐渐走进研究之中,从认知和行为都有了改变。为了探寻本研究的延续,与大队辅导员协商作为本研究的“接力”者,继续探索通过少先队活动课促进学校礼仪教育的学校特色课程。研究表明:少先队活动课之于学生们的礼仪教育乃至全面发展是非常必要的;结合学生特点,以活动为主导,是促进礼仪教育的重要手段;引导教师参与研究其中,用切实行动促进教师态度的转变,是推动教育实践落实的关键;组织开展活动要适度,否则会适得其反,增加老师和学生的负担。