安康市属国家级贫困连片地区,除平利县外,其余9个县区均为贫困县,贯彻落实贫困县“教育扶贫计划”,推进义务教育高质量、均衡发展,全面提高学生整体素质是一项艰巨的任务。抓好学校体育工作,提高学生健康水平是教育扶贫的一项重要内容,而课外体育活动的良好开展是中小学生身体健康水平的有力保障。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对安康市贫困县农村中小学课外体育活动的指导思想、教育价值宣传、内容形式、师生参与度、体育师资、体育活动场地设施等方面进行研究。主要结论如下:一是安康市贫困县农村中小学校由于处于贫穷落后的山区,经济条件落后,交通不便,经费投入少,使得安康市贫困县农村中小学的课外体育活动开展不能得到有效保障。调查显示,安康市贫困县农村中小学校早操、课间操都不能按国家规定的要求开设;课外体育活动内容、形式单一;课外体育训练得不到保障;学生课外体育活动以自主活动形式为主。二是安康市贫困县农村中小学体育教师虽有所改善,但仍缺乏高学历高水平教师的引进,各学校仍没有达到国家要求的配备比例,且存在男女教师性别比例严重失衡的情况,体育教师老龄化严重,缺乏青年教师后备军。三是安康市贫困县农村中小学的体育场地、器材、设施情况近年来有了很大的改善,靠近城区的学校的体育场地设施基本能满足日常活动所需,但大部分边远地区的农村学校的体育场地设施严重不足,且很陈旧,呈现出两极分化的状态。四是家长对课外体育活动认识不到位,普遍重视学生文化课成绩,认为学习好一切皆好,且存在以家务劳动代替体育活动的认识,从而忽略课外体育运动,使得课外体育活动不能按照国家要求正常进行。五是学校领导片面追求升学率,对学校开展课外体育活动工作认识不足,思想中仍然存在主、副科的观念,反映在其治学思想和治校措施上,重视学生的科学文化素质,重智育轻体育的倾向较为严重,虽然在课改中也作出了相应的调整,然而在实施的过程中力度还是不够,出现了以文件落实文件的形式主义、“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象,极大地阻碍了农村中小学校课外体育活动的发展,阻碍了学生的健康,不利于学生养成终身体育锻炼的习惯。根据这一结论提出切实可行、有针对性的对策。