【摘 要】
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爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上或者实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要创
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爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上或者实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要创造性的想像力,而且标志着科学上的真正进步”。本文以新课程改革为背景,针对高中物理教学中学生提问能力培养问题,在文献分析和学生的提问能力实地调研基础上,结合自己多年高中物理教学实践的教学反思,从课堂教学的视角,对培养学生提问能力的有效途径这个问题进行了深入研究。通过问卷调查,对学生在物理学习中提问能力现状进行了调查和分析,找出影响学生提问能力的因素是(1)学生知识基础(2)学生提问环境(3)学生提问技能(4)学生提问的评价在问题找出与归因分析基础上,提出了高中物理课堂教学中培养学生提问能力的有效途径,并进行了实践探索。(1)建构学生物理知识结构,为培养学生提问能力打下基础(2)培养学生提问技能,使学生学会提问(3)创设物理教学情境,为培养学生提问能力提供平台(4)科学评价是培养学生提问能力的支撑
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