NDV La Sota与V4株对鸡T细胞亚群影响及其F蛋白抗原优势表位的比较研究

来源 :东北农业大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:tiamflying
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该研究应用亲水性、可及性和二级结构预测等5种参数对新城疫LaSota和V4株F蛋白的B细胞抗原表位进行了综合预测;采用Margalit的AMPHI法则等3种预测方案对La Sota、V4株的F蛋白T细胞抗原表位进行了综合预测.预测到二者的F蛋白B细胞抗原表位分别有19个,T细胞抗原表位有24个.比较发现,两个毒株有9个预测的B细胞表位氨基酸序列存在差异,有11个预测的T细胞表位氨基酸序列存在差异.在此预测结果基础上,我们进行了表位的鉴定、筛选和比较研究.首先利用RT-PCR方法扩增并克隆了中国目前使用的NDV La Sota疫苗株F基因全序列,其包含了F基因完整的开放阅读框架(全长1662bp),与国外发表的La Sota疫苗株F基因核苷酸序列同源性高达99.8﹪.将两毒株F基因预测存在差异的表位,根据序列位置邻近合并分成6段表位区,以构建的La Sota疫苗株F基因和该课题保存的V4株F基因为模板,分别对每个毒株的6段表位区进行了亚克隆,构建了每个毒株的6个预测区的表达载体,对每个毒株的5个预测区进行了表达.5段多肽的大小分别是,P1:8.0KD、P2:10.8KD、P4:11.6KD、P5:13.5KD、P6:10.5KD.应用建立的Tricine缓冲体系5﹪-20﹪线性梯度聚丙烯酰胺凝胶蛋白电泳对表达情况进行了分析,证明所表达的肽段主要以包涵体形式存在,并成功地用Ni-NTA胶对其进行了纯化.分别应用自制的La Sota与V4特异性抗血清,利用Western Blot对表达的各肽段(P1-P6)进行了抗原性鉴定.结果P1、P4、P5、P6段呈阳性反应,说明其中含有线性B细胞表位.这4段分别位于F蛋白的1-48aa、201-274aa、377-458aa、469-530aa,以前发现的中和性表位均不在这4段区域内.而P2段在Western Blot中无抗体反应性,表明它不含线性表位.比较研究发现NDV La Sota与V4株的P1、P4区的B细胞表位活性存在着重要的差异,这两段分别存在于F1、F2蛋白上距离融合肽均较近的超螺旋区,这种差异可能造成两个毒株的免疫原性差异.该试验结果首次对NDV La Sota P5与V4株的细胞免疫和抗原表位差异进行了全面系统的比较研究,证实了V4疫苗株激发细胞免疫应答的功能优于La Sota,阐明了两疫苗免疫特点不同的理论基础,并初步证实产生免疫原性差异的分子基础在于抗原表位的不同,为进一步精细的研究两个毒株的抗原表位、找到二者优势抗原表位的差异,以探索二者免疫机制的不同,研制集合两毒株不同优势表位特点的表位DNA疫苗奠定了重要的基础.
其他文献
以生为本,结合农村孩子的知识储备和认知水平,根据学生的需要适时调整和改变教学方法,才能很好的在国家美术课程标准框架下达成美术课堂教学目标.
小学英语PEP教材全部采用卡通式插图,色彩鲜艳,图文并茂.几乎在教材的每一页都能看到许多精美的插图,文字往往成了教材的点缀.而这些图片恰恰不是单纯的摆设,往往具有形象、
课堂提问是目前较为有效的一种教学方法,一直受到教师的高度重视,并广泛的应用在课堂教学中.课堂提问能够使教师了解学生的听课情况以及对知识的掌握情况,通过课堂提问,教师
关于高中物理高效课堂学习要体现出和谐民主的课堂气氛,要有良好的课前准备,要注意学生的课堂参与程度,要积极关注学生课前,课中,课后的学习状况,培养学生良好的学习习惯,注
本试验从广西南宁、隆安和巴马分离到三株狂犬病毒野毒株,分别编号为119、GXLA和GXBM。对三株的N基因和119、GXBM株的G基因进行了RT-PCR扩增、克隆和测序。将测序所得结果和收
针对目前阅读课第二课时教学出现的一些情况,本文尝试在分析其不足的基础上,结合自己的实践案例,提出优化第二课时教学的原则方法:即语言教学依托文本话题,关注学生主体,立足
妈妈将系着鞋盒的绳子拴在腰上,在指定区域内跑动,鞋盒拖地像长尾巴一样跟着妈妈移动.宝宝手拿若干沙包,边追边将沙包投入鞋盒中,直至沙包投完.快来挑战“奔跑的球筐”吧!
期刊
新课程改革最核心的理念就是要求教师转变教学理念和思路方法,不仅要教会学生们应知应会的知识,更重要的是,要教会学生们学习的方法和培养他们良好的思维习惯.本文主要研究如
取样器的固定管内装有螺旋推进器,端部装有切削具。位于管子上端的马达驱动螺旋推进器,管子底端的切削具与推进器相连,一同回转。备有采集和盛放推进器输出矿样的装置,以便
该文对寄生虫生物防治及捕食线虫性真菌的研究历史、现状及发展方向进行了系统的阐述.并采用微生物学、生物化学和寄生虫学实验技术,从捕食线虫性真菌的分布规律、分离培养技