本论文从英语教育改革的需要出发,基于对交际式语言测试的研究,提出了在高中阶段实施交际式英语口语测试的主张,以期此项测试对高中英语教学有良好的反拨作用,进而促进高中生学习英语的兴趣,让高中生真正从听说入手,遵循听说领先的原则,从而有效改变部分学生哑巴英语这一现状。本文使用的研究方法如下：文献法、实验研究法、问卷调查法和访谈调查法。在尽可能广泛地、全面地搜集国内外研究成果的基础之上,立足于我国高中英语口语教学的现状,进行口语测试的实验与问卷调查,同时就测试情况进行师生访谈,力求使口语测试方案符合我国高中英语教学的现实需要,使考试服务于教学,进而提高学生的英语学习能力。论文第一章提出了本论题的研究现状,研究意义,并简要概括了本论文的基本框架。第二章对语言测试的发展和高中英语口语测试的现状做了回顾,重点探讨了交际式口语测试的特点,以及剑桥商务英语中口语测试的常用题型,评分方法。第三章探讨了高中英语口语测试,内容包括：高中英语口语测试的目的、内容、一般方法以及在测试时所应注意的问题。重点探讨了高中英语口语测试的评分方法以及实施的具体操作步骤。第四章为本论文的主要部分,作者如实记录了一次口语测试实验的计划、安排和具体操作过程。第五章描述了测试的结果,并对这次测试实验及其结果进行了分析,得出了以下结论：高中英语口语测试对教师教学具有一定的促进作用,特别是提高了高中生学习英语的兴趣。此外,通过对几位教师的访谈与问卷调查,作者得出了对英语口语测试的建议：试卷的难易程度应进行调适以适应不同水平的考生；考试应采取记录制,以供考试结束后进行进一步的分析等等。论文的结论部分对全篇进行了概括总结,指出该研究对高中生英语学习的启示作用,同时也指出本研究存在的局限性以及今后的努力方向。通过研究作者得出了以下结论：1.交际式口语测试在中小城市和县区尚属一种比较新兴的测试方式。2.交际式口语测试方式对高中生英语学习兴趣的提高具有正面作用。