当今时代,以计算机和网络为代表的现代信息技术的快速发展与普及,对人类的工作方式和生活方式产生着巨大影响。为了适应社会的发展,我们必须不断改革和创新教育体制和人才培养模式,而现代信息技术的发展也为教育提供了新的工具,在培养创造型人才方面起着积极的作用。也就是说,利用信息技术进行教学是必然趋势,信息技术的运用也必然影响着学生学习方式的改变。本文首先以我国基础教育课程改革中所提出的“数学课程与信息技术整合”的理论前提为研究背景,以图形计算器作为新技术的载体引入数学课堂,以研究性学习理论为基础,提出了基于图形计算器平台引导的研究性学习模式:“观察——探究——发现——猜想——验证”,并通过教学实践验证这一模式的合理性和可操作性。通过研究表明,信息技术的发展和运用,给数学教育注入了新的活力,图形计算器的使用能优化数学课堂教学,对学生学习方式的改变有积极的促进的作用。使用图形计算器,可以使学生在学习中的主体性得以体现,有效地提高学习兴趣,增强“自主——合作——探究”的研究性学习意识。本文最后对图形计算器支持下的高中数学研究性学习进行总结与评价,提出反思与展望,希望充分发挥现代信息技术的作用,不断实践,提高教与学的质量。