随着对核心素养的研究不断深入,基于核心素养观反思包括生涯规划教育在内的教育变革,将逐渐成为一种趋势。高考改革的推进,使普通高中阶段开展生涯规划教育迫在眉睫。因此,以核心素养观为切入点,对普通高中生涯规划教育的实施进行思考,具有深刻的现实意义。通过文献梳理、比较研究、问卷调查、教师访谈等方法,本研究概括了核心素养观对发达国家生涯规划教育实施的影响;了解了普通高中生涯规划教育的实施现状,归纳其开展中的主要问题,并剖析了问题成因,进而提出了我国普通高中生涯规划教育的实施建议。论文分五章。第一章从国际上核心素养引领教育变革、高考改革对高中教育的影响以及现今生涯规划教育存在的误区三个方面阐明了研究背景,明确了研究意义,并运用文献研究法梳理了国内外关于核心素养、生涯规划教育的研究。基于对已有研究的反思,厘清了本研究的思路,确定了研究方法。第二章主要分析了核心素养观的基本特征,并在此基础上运用比较法探讨核心素养观对发达国家生涯规划教育的实施目标、实施内容、实施方式产生的影响,为我国普通高中生涯规划教育的开展提供了实践借鉴,指明了发展方向。第三章立足于前人的研究经验,以问卷调查为主,访谈为辅,对XS县5所普通高中生涯规划教育实施现状进行了调查,并归纳出现阶段普通高中生涯规划教育实施中存在的四个主要问题:一是实施目标比较狭隘;二是实施内容比较局限;三是实施方式比较单一;四是实施结果不甚理想。第四章从四个方面剖析了我国普通高中生涯规划教育实施中问题的成因:一是生涯规划教育历史进程的断层;二是普通高中性质与定位的片面化;三是应试教育的根深蒂固;四是生涯规划教育保障机制欠完善。第五章基于核心素养观的基本理念,结合国际经验,侧重于从普通高中的性质与价值定位、实施目标、实施内容、实施方式、保障机制和支持体系五个方面论述了如何依据我国国情,以高考改革为契机,在普通高中阶段开展生涯规划教育,提高生涯规划教育的有效性。