摘要是学术论文中必不可少的组成部分,它主要体现了作者的研究目的,研究对象,研究方法以及研究结果。学术论文摘要的撰写并不意味着一定要使用确定性的语言来报告相关研究,但是适当地使用模糊限制语能够传达出一种不确定性,可能性和模糊性,有助于表明作者态度,使语言表述更客观,观点更容易被接受,因此对学术论文摘要中的模糊限制语进行研究具有重要意义。通过收集2015-2017年间60篇中国计算机研究生学位论文摘要以及60篇美国计算机学者发表在国际期刊上的学术论文摘要,笔者自建美国计算机学者语料库(CASCS)和中国计算机研究生语料库(CCMCS)。本文依据Hyland(1998)对模糊限制语的定义和Varttala(2001)对模糊限制语的分类以及Prince等人(1982)提出的间接缓和语为理论,利用AntConc软件统计出文本中所出现的模糊限制语,对其进行定性定量的对比分析来探究中国计算机领域研究生与在国际期刊杂志发表文章的美国计算机领域学者在论文摘要中模糊限制语使用的异同点,并探讨造成二者使用差异的原因。研究结果表明:总体而言,中国计算机领域的研究生在学术论文摘要中比同领域的美国学者使用更多的模糊限制语,二者之间具有统计学意义上的显著性差异。另外,在模糊限制语的主次类别中,二者在模糊限制语的使用上既有相同点也有不同点。相同点是在主类别上计算机领域的中国研究生和美国学者使用情态助动词的比重较大,并都倾向于使用can。而在其它次类别中,二者在模糊限制语的用词上表现出各自的特点但也存在相似之处。不同点首先表现在数量上,美国学者仅在使用情态动词(full verbs)以及表认知的形容词时数量多于中国研究生。二者在表认知的形容词类方面并不具有显著性差异,但在其他主要类别的模糊限制语的使用上具有显著性差异。其次中国研究生较局限于某些模糊限制语的使用,所以尽管美国学者使用的模糊限制语数量低于中国研究生,但普遍比中国研究生使用更多样化的模糊限制语,其用词更加丰富。造成二者在模糊限制语整体使用数量,摘要中动词与名词的使用以及模糊限制语用词丰富度等方面存在差异的原因可能与课堂上学术英语写作教学,中国传统文化的影响和中国研究生群体语篇策略意识的增强以及本研究涉及的中国研究生群体的英语水平有关。基于语料库,通过对中美计算机专业领域学术论文摘要中模糊限制语的对比研究,希望其研究结果能够启发计算机相关领域的学术英语教学和学术英语摘要写作,同时也希望其研究能够对计算机相关专业学生写作的水平和在国际学术期刊上发表论文能力的提升有所帮助。