游戏分享指教师以对游戏的观察与了解为前提，引导幼儿在各自经验基础上与同伴、与教师一起讲述、讨论、交流游戏经验的过程。游戏分享是游戏开展的必要环节。那么，角色游戏作为幼儿园最常见的游戏之一，当前角色游戏分享环节的现状如何？存在哪些问题？可以有哪些方面的优化和提升？本研究聚焦这一系列问题进行深入探讨。　　本研究选取了研究者所在园的六个班级进行角色游戏分享环节的观察，收集并转录了62个角色游戏分享事件。对每个分享事件进行整理归纳，了解角色游戏分享环节开展的频次、时间、组织形式、互动类型、分享内容以及分享策略等。通过对这些因素的统计、分析和讨论，结果表明:1.游戏分享总体频率较高，经验型教师开展游戏分享意识较强;2.游戏分享集中于游戏后开展，分享时长偏短;3.集体分享处于游戏分享组织形式的主导地位;4.师幼单通道互动较多，幼儿年龄越大互动越丰富，同时经验型教师引发的互动更丰富;5.教师重视角色体验、规则习惯方面的分享内容，当幼儿对分享内容感兴趣时则可引发丰富的互动;6.分享策略运用缺乏灵活性，且策略运用的关键是语言的应用;7.教师有较丰富的工作经验、较高的专业化程度和正确的儿童观是游戏分享高效开展的前提之一。　　在此基础上，本研究提出针对性的教育建议:运用各种组织形式，灵活安排分享时间;巧妙运用分享策略，提高分享互动的有效性;加强分享内容的全面性、适宜性，重视游戏的连续性，也可以借助相关观察手段来确定分享内容;教师需要扎实提升自身专业水平;除此以外，幼儿园的专业引领和一日活动的合理安排也是必不可少的。