教研活动,顾名思义,为教育教学研究活动。通过教研活动的开展,可以有效提升教师的专业素养,有助于改进教学工作,提高教学质量,并且使教学活动能更好地满足学生的发展,提高学生的综合素养。区县教研活动是由区县教育行政部门或教研室发起并组织的,区县专兼职教研员共同实施的,有目的、有组织、有计划地根据本行政区域内教育教学过程中的遇到实际问题,对教师进行的旨在促进教师成长和学生发展的一种实践性的研究活动。本研究以甘肃省区县教研员为研究对象,通过对教研员的结构性访谈和对区县教研活动案例的文本分析,主要研究了甘肃省区县教研室目前组织的教研活动有哪些类型,有何特征,有何优点,有什么不足以及如何改进。甘肃省区县教研活动的类型颇多,可按主题的不同划分为七大类,分别是观课议课类、竞赛评选类、讲座会议类、课堂教学实践类、教学督导类、课题研究类和其他类型的教研活动。本研究对各种类型的教研活动的内涵、特征和意义进行了分析,归纳出甘肃省区县教研活动的优点和不足,并据此提出了改进教研活动的策略和建议。甘肃省区县教研活动优点与劣势并存。通过对案例的分析以及对教研员的访谈,总结出甘肃省区县教研活动的优点是:教研活动围绕课堂教学展开;教研活动加强了参与者之间的交流和沟通;教研活动促进了区域教育生态的发展。存在的不足有:教研活动重“教”轻“研”;教研活动易受到行政工作的干扰,教研员通常有较多的时间在从事行政工作;教研活动的组织机制不畅,缺少必要的制度、经费和设备等;学校管理者和教师参与教研活动的积极性不高;教研活动缺乏系统性和连续性。本研究提出了改进甘肃省区县教研活动的建议:第一,教研活动要“教”“学”“研”并重,在已有基础上向“学”和“研”倾斜;第二,要正确处理教研员“教研”与“行政”之间的关系,明确职能,让教研员从事教研相关的工作;第三,上级教育行政部门要增加对教研活动在人力、物力和财力方面的投入;第四,要努力提高学校和教师的参与度;第五,教研活动的设计和组织要向“课程化”转变。